Jaunais pedagogu darba samaksas modelis “Programma skolā”: taisnīgāks atalgojums Rīgas skolotājiem un labāka izglītības kvalitāte skolēniem

Pagājušajā nedēļā Ministru kabinetā apstiprinātie noteikumi par jaunā pedagogu darba samaksas modeļa “Programma skolā” ieviešanu paredz būtiskas pārmaiņas izglītības finansēšanā un stiprina gan pedagogu atalgojumu, gan izglītības kvalitāti.

Jaunais modelis ievieš taisnīgāku pieeju finansējuma sadalei, atsakoties no līdzšinējā reģionālā koeficienta, kas Rīgai bija viszemākais valstī. Tādējādi tiek novērsta ilgstoša nevienlīdzība starp galvaspilsētu un Pierīgu.

Būtiskākie ieguvumi Rīgai:

būtiski palielinās finansējums mācību plāna īstenošanai, radot iespēju gan paaugstināt pedagogu atalgojumu, gan paplašināt izglītības piedāvājumu;
pieaug finansējums atbalsta personālam, kas ļaus nodrošināt lielāku speciālistu pieejamību skolēniem;
no valsts mērķdotācijas turpmāk varēs finansēt arī sociālā pedagoga amatu;
skolām tiks piešķirta lielāka autonomija, ļaujot elastīgāk pārdalīt līdz 2% finansējuma starp dažādām pozīcijām;
pašvaldībai būs iespēja efektīvāk pārstrukturizēt finansējumu, nesamazinot kopējo skolu budžetu;
paredzēts papildu finansējums arī skolēnu (10.–12. klase), kuri ilgstoši atrodas slimnīcā, apmācību nodrošināšanai;
palielināts finansējums Valsts ģimnāzijām pedagogu darba samaksai.
Vienlaikus būtiska izmaiņa ir pāreja uz finansēšanas modeli, kas balstīts uz izglītības programmām, nevis skolēnu skaitu. Tas nozīmē, ka skolēnu skaita svārstības mazāk ietekmēs pedagogu atalgojumu, nodrošinot lielāku stabilitāti skolām.

Pozitīvas izmaiņas paredzētas arī pirmsskolas izglītībā – pedagogiem, kuri strādā ar piecus un sešus gadus veciem bērniem, darba samaksai tiks paaugstināts koificents, kas ļaus palielināt atalgojumu un stiprināt pedagogu pieejamību.

Jaunais modelis izstrādāts, ņemot vērā būtiskus izaicinājumus izglītības sistēmā – pedagogu trūkumu, demogrāfiskās izmaiņas un nevienmērīgu resursu sadali starp skolām. Tas paredz sabalansētāku pedagogu slodzi, taisnīgāku atalgojumu un vienlīdzīgākas iespējas skolēniem neatkarīgi no skolas atrašanās vietas.